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一年级数学教研活动――《统计》评课

[日期:2010-05-26]   发布:王娟   阅读:3913次        [字体: ]

一年级数学教研活动――《统计》评课

 

奥体小学:

教学中层层铺垫,在递进中让学生感悟方法。先出现两种图形,学生会想到用两只手记,但记不全。第二次想到用纸记,通过2种记录方法的对比,优化出分类的方法。第3次提快速度,让学生有感而发,太快了,记不下来。第4次用打“√”的方法记录,体会其优越性。整个过程符合学生的认知规律。

新城小学:

教学设计精细、有条理。小组合作有序,学生表现积极。教师训练到位。

双闸小学:

教学层次分明。通过引导学生用手记――用纸记――比较记法――用打“√”的方法记录。抛圆片游戏老师先讲解,再请学生示范,再示范,使小组合作有序。

致远小学:

以活动为主线,引导学生全过程,获得收集、整理的经验。在对比方法中,从杂乱无章的记录到有序的记录。小组合作前,教师要求明确。建议在红花、黄花、蓝花活动前先小结用什么样的方法记录。

爱达小学:

每个环节环环相扣。调动学生的积极性,利用小班化的优势,给学生自己思考的时间。建议正面朝上加反面朝上一共是20次,可以将每一小组的结果在黑板上记录下来,让学生发现规律。

江心洲小学:

用学生喜欢的海宝串联,从2个物体到3个物体再到4个城市,层层加深。教学重点在用打“√”的方法记录,图形出现从慢到快,水到渠成的让学生用更快的方法记录,突出统计的过程。

南湖一小:

在上学期基础上,分类画出图形。当速度快时,学生有受挫感,讨论出用什么方法记录。然后让学生体会用打“√”的方法记录清楚又方便。建议让学生体会为什么用打“√”的方法记录更好。

南湖二小:

学生语言表达到位。通过世博会,激起学生探索欲望。教师放手的地方多。游戏重视细节,注重知识的联系。

南湖三小:

热门事件引入,注重统计过程,从操作中体现打“√”的方法更快捷。学生发言响亮,有自信。合作训练有素。

金中实小:

用海宝导入设计新颖。用图片一遍遍的出现,使学生在逐步操作中算法优化。小组合作分工细致,合作有效。

晓庄一实小:

导入新颖,结合世博会激发学生兴趣。

张勇成:

一年级教学应更多的关注学生的能力发展。这节课做到:1、合作方法有效,教师指导细致。但是应注意培养学生的合作意识,比如当图形出现的快时,在2人小组或4人小组讨论,由学生自己提出用什么方法。2、这节课应培养学生的统计意识和统计方法。统计意识这部分教师一带而过,建议在引入时做点文章,让学生产生为什么要统计的意识,部分环节处理中让学生知道问什么这样做,可以让学生找找世博会中哪些需要进行统计的。在统计方法上,学生反思较少,教师应给学生充分的思考时间,让学生把思想展示出来。

 

2010年5月25日