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新城小学和高淳阳江小学开展“手拉手”语文教研活动

[日期:2019-03-14]   发布:   阅读:58次        [字体: ]

――“创意写话、趣味表达”低年级写话教学

312日,春光明媚,新城小学佴中琪校长带领语文组骨干教师,一行六人前往高淳阳江小学,这是阳江小学与新城小学2019年新学期首次结对活动。本次活动以“创意写话、趣味表达”为主题,针对低年级写话教学策略进行研究。

第一节课是由阳江小学陈玲娟老师带来《看图写话》。这节课围绕一幅春天的美景展开,教学板块清晰,从“看”入手,指导学生观察时按顺序、找细节、寻联系,表达时可以用上比喻、拟人等方法,让句子更生动有趣,最终达到“看得仔细,写得具体”的教学目标。陈老师亲和温柔,循循善诱,指导到位,从而完成了一节常态扎实的低段写话指导课。

第二节课,新城小学张嘉欣老师呈现的是一节趣味盎然的《看图编故事》。张老师注重情趣教学,贴板贴、讲故事、放动画,牢牢吸引了所有学生目光,激发起浓厚的学习热情。教学过程由扶到放,把课堂的话语权给学生,在三个回合的对话中,逐步渗透写话方法。孩子越说越具体、越说越精彩。在愉快的“说故事”后,“写故事”也变得水到渠成。

课后,在阳江小学会议室,两校老师们开展了热烈的研讨。老师们理论联系实践,从不同角度不同深度,谈了思考与收获。阳江中心小学的老师们也分享了自己的教学经验,长期坚持以“图画日记本”的形式,让学生把想写的先画下来,最后落实到“写”。

最后,新城小学的赵岚主任做了总结性发言,她提出了低年级写话教学三个行之有效的策略:第一,教学方法有情趣。低年级的课堂可以多用板贴、动画、声频和视频等,教学方法多变丰富,才能让学生喜欢上你的课,亲其师,方能信其道。其次,课文写话相联系。一篇篇文质优美的课文,就是写话训练最好的范文,阅读课不能只讲阅读,必须将阅读和写作紧密联系,发掘文本中写话教学的价值。第三,写话训练有层次。日记、周记、单元写话练笔……这些写话训练要有明确的主题,有层次的指导,有的放矢,最终才有螺旋式提升。

会场里闪烁着思维碰撞的火花,老师们聆听,记录,思考,学习。收获中成长,学习中进步。

(撰稿摄影:  统稿:赵岚)