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教授精准知识,提升语文能力

[日期:2019-05-30]   发布:   阅读:183次        [字体: ]

 ――记新城小学语文组校本教研活动

  5月16日和23日上午,南师附中新城小学语文组青年教师研讨活动有序进行。南京市小学语文学科带头人陆华山老师再次走进新城小学,指导本次校本教研活动。

第一周备课研讨,选文为部编二下第24课《当世界年纪还小的时候》,经过陆老师的指导点拨,老师们明确了以下要点:从文本的内容来看,需关注精准的知识:课题的赏析,课题用了拟人的修辞手法,把世界想象成人,非常大胆,均体现了作者的“敢想”;字词的掌握,“简”“粗糙”“反复”等字词多样化的教学,多音字“弄”“哦”音与意的紧密联系;大意的归纳,采用最直观最明了的方式,必须有方法指导。从文本的写法来看,作者主要运用了“想象”的手法来建构文本,教师的教学内容应是“作者如何想象”,可将想象分成三个维度,分别是“敢于想”“合理想”“奇妙想”。

   一周后,由我校两位年轻老师为大家献上研讨课。言欣老师执教的《当世界年纪还小的时候》第一课时,言老师从“敢想”引入课题,让学生在朗读过程中利用多种方法学习字词,比如换词理解词语,联系上下文理解词语,从不同的读音中领会字的意思,归类识字理解字的含义等……以字词的教学带动段落的教学,帮助学生梳理文本,理清课文脉络,为下一课时的教学打下了良好的基础。程西妮老师执教的《当世界年纪还小的时候》第二课时,她抓住“学习”这个词引导学生梳理文本内容,使学生明确:世界年纪还小的时候“谁在学”“学什么”“怎么学”,为接下来学生练习仿写做好铺垫。接着,程老师抓住 “敢于想”“合理想”“奇妙想”,以文本为例指导学生想象的方法,引导学生从三个维度学习想象。并在此基础上,让学生“快速想”,激发了学生习作的热情。

课后研讨中大家一致认为,教师通过多种识字方法,引导学生认识生字,掌握识字的方法,拓展生字的应用,在这一过程中不仅能发展学生理解字词、记忆字词的能力,也提高了对字词的应用能力。教师从文本的建构技巧入手进行阅读教学,学生不仅掌握了文本内容,也能够借助内容体会作者的表达,形成写作知识,提升他们对理解鉴赏文本的能力,促进其表达能力的提升。

陆华山老师也对授课的两位年轻老师提出以下几点建议:一是学习理答,关注学生的发言,注重评价与反馈,让学生成为课堂的中心;二是注重教学手段的丰富性,通过小组讨论、学生自我展示手段等形式丰富学生的体验;三是注重学习方法的培养,语文教学不应局限于内容本身,教师需通过归纳表格、引导学生圈划等方式,传递、强化学生的学习方法。

本次教研活动,使教师们明确了“教学中找准知识”的重要性。教师只有教授精准知识,才能使学生“学有所得”,才能真正促进学生语文能力的提升。相信本次教研活动也会为教师们带来更深入的思考。

(撰稿:程西妮  修改:赵岚)